ПРОЄКТНИЙ ПІДХІД ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ SOFT SKILLS ЗДОБУВАЧІВ ЕЛЕКТРОЕНЕРГЕТИЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.20998/2313-8890.2026.03.06Ключові слова:
компетентності, електроенергетична освіта, soft skills, проєктний підхід, комунікація, командна роботаАнотація
Анотація. У статті обґрунтовано доцільність застосування проєктного підходу в освітній процес підготовки здобувачів вищої освіти електроенергетичних спеціальностей як інструменту формування компетентностей soft skills в умовах трансформації енергетичного сектору та цифровізації економіки. Акцентовано, що сучасні фахівці повинні володіти не лише професійними технічними знаннями, але й розвиненими навичками комунікації, командної взаємодії, управління часом, критичного мислення, прийняття рішень та відповідальності за результати професійної діяльності. Показано потенціал проєктного підходу, як механізму підвищення якості професійної підготовки майбутніх інженерів та їх конкурентоспроможності на ринку праці.
Посилання
Radian G. Belu, Alexandru Belu, Zhengmao Ye. (2021). Project-based Learning Approach in Teaching Power and Energy Engineering Courses. 2021 ASEE Virtual Annual Conference. American Society for Engineering Education. DOI:10.18260/1-2--37612
Radian G. Belu, Lucian Ionel Cioca, Richard Chiou. (2018). Development and Implementation of a Power and Energy Engineering Minorwith Limited Resources: First Results and Lessons Learned. Conference: 2018 ASEE Annual Conference & Exposition. American Society for Engineering Education. DOI:10.18260/1-2--30318
Luzilla Backa, Margareta Wihersaari. (2014). Future Engineering Education: What Competences are Energy Companies Looking for when Recruiting Graduates with a Master of Science (Technology) Degree? Engineering Education, 9 (1). 5–17. https://doi.org/10.11120/ened.2014.00022
Edwin Forero-García, Diana Paola Castañeda, Jorge Corredor-Cely, José Luis Paternina. (2022). Energetic Competencies in Electronic Engineering Education: A Sustainable Social Commitment. Journal of Engineering Education Transformations, 36 (2). 55–66. 10.16920/jeet/2022/v36i2/22154, eISSN 2394-1707. https://journaleet.in/index.php/jeet/article/view/234
Ettore Bompard, Abouzar Estebsari, Andrea Mazza, Enrico Pons and Lorenzo Solida. (2023). Innovative Higher Education Approaches for Power System Courses. Education Sciences, 13(1). 92. https://doi.org/10.3390/educsci13010092
Chicco G., Crossley P., Nucci C.A. (2018). Electric Power Engineering Education: Cultivating the Talent in the United Kingdom and Italy to Build the Low-Carbon Economy of the Future. IEEE Power and Energy Magazine, 16 (5). 53–63. DOI: 10.1109/MPE.2018.2841458
Derevyanko D. G., Shovkalyuk M. M. (2023). Formation of soft skills in students of energy specialties by introducing active learning methods into the educational process. Technologies and Engineering, 6(17). 9–20. DOI: https://doi.org/10.30857/2786-5371.2023.6.1
International Master in Energy Management. Rome Business School MBA. URL: https://romebusinessschool.com
Sustainable Energy Engineering. KTH Royal Institute of Technology. URL: https://www.kth.se/en
MSc in Energy Systems. University of Oxford. URL: https://www.ox.ac.uk
Top 10 Skills Employers Want in the US Renewable Energy Sector in 2025. Astute People Inc: Specialist US Energy Recruiters. URL: https://www.astutepeople.com/top-10-skills-us-renewable-energy-in-2025/
Grid engineering program. Siemens Energy. URL: https://www.siemens-energy.com/global/en/home/careers/grid-engineering-program.html
Integrated report 2019. DTEK, 2019. 128. URL: https://dtek.com/investors-and-partners/reporting-center/
Nasser Hosseinzadeh, Mohammad Hesamzadeh and Steven Senin. (2009). A Curriculum for Electrical Power Engineering based on Project Based Learning Philosophy. IEEE International Conference on Industrial Technology. DOI:10.1109/ICIT.2009.4939715
Nathalie Richet and Anna Spoden. (2024). Skills in the renewable energy sector. Visions from the European Technology and Innovation Platforms. 36 р. URL: 2024_Report_Skills_in_the_renewable_energy_sector_Visions_from_the_ETIPs.pdf
Popova I., Chausov S. (2023). Modern determinants of soft skills development of energy graduates. Materials of the International Scientific and Practical Internet Conference «Trends and Prospects for the Development of Science and Education in the Conditions of Globalization»: Collection of Scientific Works. Pereyaslav, 96. 113. P.38–41.
Alberto Cerezo-Narváez, Ignacio de los Ríos Carmenado, Andrés Pastor-Fernández, José Luis Yagüe Blanco, and Manuel Otero-Mateo. (1999). Project Management Competences by Teaching and Research Staff for the Sustained Success of Engineering Education. Engineering Education and Technological / Professional Learning, 9(1). 44. URL: https://doi.org/10.3390/educsci9010044
Palma M.; Miñán E., De los Ríos I. (2011). Generic engineering competences: A comparative study in an international context. In Proceedings of the 15th International Congress on Project Management and Engineering, Huesca. Spain, 6–8 July 2011. PP. 2552–2569.
Mizyuk V. A., Kyrsta N. R., Didukh I. Ya. (2025). The role of soft skills in modern education: from the development of emotional intelligence to leadership skills. Pedagogical Academy: scientific notes, 23. URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.17410487
Chausov I. A., Bryukhovetska O. V. (2024). Definition and content of the concept of “soft skills” of future specialists. Bulletin of postgraduate education, 28(57). 136–153. DOI https://doi.org/10.58442/2522‐9931‐2024‐28(57)‐136‐153
Sergeyeva L., Muranova N., Kuprievich V. (2023). Development of soft skills of future specialists in project activities: international experience. Professional Pedagogy, 1(26). 103–109. URL: https://doi.org/10.32835/2223-5752.2023.26.103-109.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами: Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через [6 місяців] з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).